2017年12月，我院外科學(xué)教研室主任王運(yùn)華教授參加了濱州醫(yī)學(xué)院組織的臨床骨干教師赴港學(xué)術(shù)研修項(xiàng)目，在濱州醫(yī)學(xué)院實(shí)踐教學(xué)管理處劉于嫣處長的帶領(lǐng)下，赴香港大學(xué)及相關(guān)醫(yī)療、科研機(jī)構(gòu)進(jìn)行為期一周的學(xué)術(shù)研修。

　　研修期間，主要聆聽了香港大學(xué)的專家教授們對臨床教學(xué)方法、質(zhì)量監(jiān)控與管理等方面的先進(jìn)理念和經(jīng)驗(yàn)。2018年1月25日下午，在我院科教科的組織安排下，王運(yùn)華教授將研修期間的學(xué)習(xí)所得進(jìn)行了分享。科教科趙方欣科長主持了本次分享會(huì)，全院臨床教學(xué)授課老師40余人參會(huì)。

　　王運(yùn)華教授首先對香港大學(xué)的臨床教學(xué)模式及現(xiàn)狀作簡單介紹，隨后重點(diǎn)對臨床教學(xué)的先進(jìn)方法進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)分享。PBL(Problem-based Learning Process)教學(xué)法作為一種先進(jìn)臨床教學(xué)方法，是以學(xué)生為中心的教學(xué)方式，其基本理念是問題導(dǎo)向?qū)W習(xí)和解難為本學(xué)習(xí)，是臨床醫(yī)學(xué)教學(xué)改革的方向。王運(yùn)華教授講解了PBL教學(xué)的定義、基本要素、優(yōu)點(diǎn)、教學(xué)過程及效果評(píng)價(jià)，并舉例說明如何進(jìn)行PBL教學(xué)，與參會(huì)人員討論如何在我院實(shí)施PBL教學(xué)。

　　通過本次分享會(huì)，成功地在我院臨床教師中普及了PBL教學(xué)理念。下一步的工作是結(jié)合我院的教學(xué)條件，探討適合我院的PBL教學(xué)模式，并逐步推廣應(yīng)用。

　　備注：PBL是通過明白和解決一個(gè)問題的工作過程而達(dá)到的學(xué)習(xí)，此問題是學(xué)習(xí)過程中最先遇上的，作為一個(gè)焦點(diǎn)或刺激去應(yīng)用解決困難和推理技巧，同時(shí)去搜尋或研究用以明白該問題的有關(guān)機(jī)理和如何解決問題所需的信息或知識(shí)。